модуль11.Рефлексія

 З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найбільш цікавим і тому, мабуть, найбільш ефективнішим для навчання моїх учнів буде розробка різноманітних дослідницьких проектів.   Хоча при сучасній організації навчання постійне використання проектних методів практично неможливе та й непотрібне, оскільки на мою думку, тоді вона перетвориться на рутину. Ну а сучасні ресурси (веб 2.0) - це досить гарна допомога для вчителя, хоча й вимагає багато часу. Але думаю  іноді варто все-таки її використовувати.

Модуль10.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:  процес навчання має бути добре організованим для того, щоб весь час бути впевненим у тому, що учні розуміють і усвідомлюють свої навчальні потреби та засвоюють зміст, передбачений навчальною програмою. Вчитель виступає більше у ролі супроводжувача навчання або наставника, аніж лектора. Це сприяє розвитку в учнів навичок 21 століття.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання -  учні повинні не лише виконувати самостійну роботу за інструкціями, а й навчатися ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію. Формування самоспрямованості у навчанні – навичка 21 століття, яка є дуже важливою для того, щоб бути успішним у школі, особистому житті та на роботі.

Модуль 8.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: потрібно розробляти бланки для самооцінювання, створювати умови для взаємоооцінювання учнів, оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту.Але мені ще бракує досвіду для створення  власних критерій оцінювання.

Модуль 7. Рефлексія

Під час роботи  над цим модулем я зрозуміла, як можна контролювати та коригувати діяльність учнів за допомогою мережі Інтернет. Було створено приклад учнівської вікі-статті та учнівської презентації. Створення учнівських робіт допомогло проаналізувати можливі проблеми, які можуть виникнути перед учнями в процесі роботи над проектом, допомогло мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: їх безпечної роботи в Інтернеті, ефективність використання ІКТ для підтримки та оцінювання знань учнів; співпраці в блозі для визначення напрямків роботи; спільної робота з документами.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

 Інтернет надає багато можливостей для заохочення учнів до навчання;

 розміщення в інтернеті вчительських навчальних матеріалів надає змогу учням в будь-який момент ними скористатися , поповнити багаж знань.

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме те, що потрібно провести оцінювання знань учнів (на початку роботи над проектом) та оцінювання навчальних потреб учнів; оцінювання потрібно проводити на протязі виконання проекту, щоб мати змогу відслідковувати прогрес учнів, заохочувати їх для подальшої діяльності; залучати до оцінювання учнів та сприяти їх самооцінюванню.

Модуль 3.Рефлексія.

 Цей модуль допоміг мені зрозуміти відмінність між контрольними, тематичними та змістовними запитання, які стимулюють учня до співпраці.

Модуль 2. Рефлексія

 Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а під час роботи над проектом учні набувають нових знань у тісному зв'язку з реальною життєвою практикою. 

Модуль1.Рефлексія.

 Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме ефективно впроваджувати у виховний процес інноваційні форми роботи.